مقاله نقش مثبت مشاور در آموزش دانش آموزان

چکیده :

تحولات بی حد و حصر در بنیان های جوامع ،که بر اثر حرکت از دوران گذار به سمت زندگی ماشینی و صنعتی رخ داده، به پدید آمدن شکاف هایی منجر شده که انسان های امروز را ناگزیر از همنواسازی خود با شرایط جدید کرده است. در چنین فضایی، بحران هایی پیش روی افراد پدید می آید که اگر متوقف نشود دنیای روحی ، روانی آنها را متلاطم می کند. آسیب های اجتماعی و روحی و روانی از جمله طلاق، اعتیاد، خودکشی ، مشکلات تحصیلی، اختلافات خانوادگی، نارضایتی شغلی، اضطراب ، افسردگی و.....محصول تحولات زندگی صنعتی اند.سؤال اینجاست که در کنار توسعه شگفت انگیز علوم و فنون دانش امروز چه چیزی باید بتواند پاسخگوی بحران های روحی ،روانی انسان ها باشد؟ بحران هایی که متعاقب پیشرفت علوم و تکنولوژی بر انسان ها رخ نموده است .

در پاسخ به این سؤال علم « مشاوره و روانشناسی » قد علم می کندمشاوره از تمامی فعالیتهای اخلاقی تشکیل یافته است که در آن مشاور متعهد، تلاش می کند تا به مراجع کمک کند تا به آن دسته از رفتارهایی بپردازد که بتواند به حل مشکلات و مسائل اومنجر شوند. ازطریق مشاوره و راهنمایی فرد نه تنها وضع فعلی خود رادرک می کند،بلکه از آنچه که به صورت آن در خواهدآمدنیز آگاه می شود.راجرز معتقد است که هدف بیشتر مشاغل یاری دهنده که شامل مشاوره وراهنمایی نیز می شود،افزایش رشد شخصی وروانی فرد در مسیر رشد اجتماعی است.هم چنین ازطریق « خدمات راهنمایی ومشاوره » می توان تواناییها ونیز محدودیت های دانش آموزان راشناخت واز امکانات موجود حداکثر استفاده را به عمل آورد.مشاور تحصیلی با شناخت دانش آموزان در زمینه های گوناگون می تواند آنان را به رشته های تحصیلی مناسب راهنمایی کندوآنان را در حل مشکلات یاری دهد. اهداف آموزش وپرورش زمانی تحقق خواهند یافت که برنامه ها و محتوای آموزشی با توجه به نیازها وامکانات دانش آموزان تهیه و اجرا گردند. .در مقاله حاضرپس از ذکر مقدمه ای چند د رقسمت تجزیه وتحلیل مطالب به ترتیب به فایده و اهمیت مشاوره،تاریخچه ی راهنمایی و مشاوره،تعاریف راهنمایی و مشاوره،اهداف مشاوره وراهنمایی،ضرورت مشاوره در مدارس ،مشاوره وراهنمایی در نظام آموزش و پرورش ، نقش مشاور در مدارس،امور تحصیلی،تأمین بهداشت روانی،دانش آموزان و مهم ترین وظایف کادر آموزشی در برابر برنامه مشاوره و راهنمایی پرداخته شده است.

فهرست :

چکیده : 3

مقدمه: 4

فایده و اهمیت مشاوره و راهنمایی.. 5

تاریخچه راهنمایی ومشاوره: 6

تعاریف راهنمایی و مشاوره. 6

تعریف مشاوره. 7

اهداف مشاوره و راهنمایی.. 7

ضرورت فعالیتهای راهنمایی ومشاوره درمدارس: 9

خصوصیات مشاوران. 10

نقش مشاوردرمدارس: 12

نقش مشاور درامور تحصیلی.. 12

نقش مشاوران درتأمین بهداشت روانی دانش آموزان. 13

وظلیف کادر آموزشی و اداری مدرسه در قبال مشاوره و راهنمایی.. 16

نتیجه گیری.. 17

منابع و مأخذ: 18

تحقیق چگونه توانستم با تکنیک‌های خلاقیت وضعیت درس ادبیات دانش آموزان را بهبود بخشم

چکیده :

هدف این پژوهش بهبود وضعیت یادگیری درس ادبیات دانش آموزان سوم راهنمایی به روش تلفیق تکنیک های خلاقیت با روش های تدریس است .روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی بوده و گروه نمونه شامل 21 دانش آموز سال سوم راهنمایی است . در این اقدام پژوهی تکنیک های خلاقیت (از جمله یورش فکری, تکنیک دلفی , تکنیک خلاقیت طرح شبکه ای مغز و تکنیک شوخی ) , را با روش های تدریس (از جمله روش تدریس مباحثه و مناظره ,روش تدریس فراگیری مشترک , روش تدریس تشکیل تیم های کلاسی و تدریس از طریق پرسش موثر ) ,تلفیق کرده و نهایتا منجر به یادگیری اثر بخش درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی شد . بدین ترتیب با درک کامل مطلب و دریافت نمره های بالا ,توسط دانش آموزا ن علاقه آنها به یادگیری و فعال بودن در کلاس افزایش یافته و منجر به افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری آنها شد. همچنین مشارکت در فعالیت های گروهی و تعامل با گروه نیز در آنها تقویت یافت .

مقدمه

درس ادبیات فارسی یکی از مهم ترین دروس دانش آموزان در طی دوران تدریس آن ها می باشد . این درس برای بعضی از دانش آموزان به دلیل داشتن لغاتی فراتر از دانش آن ها و معانی پیچیده و اشعاری که درک آن ها در بعضی موارد سخت و دست نیافتنی برای آن هاست ، از محبوبیت کمی برخوردار است. تدریس واقعی ,آموزش نحوه یادگیری است تا دانش آموزان مطالب درس را بهتر جذب ,ضبط ,هضم و پالایش دهند. اگر معلم چیزی را تدریس کند و تغییری رخ ندهد ,یادگیری اتفاق نیفتاده است . تعلیم دادن نه تنها یک شایستگی است بلکه یک مهارت است . از این رو تعلیم دهنده باید در کار خود مجرب و متخصص باشد . معلمی هنرمند است که این شایستگی و مهرت را به نمایش می گذارد .(دوج,1385)

فهرست مطالب

چکیده : 4

مقدمه. 4

بررسی وضع موجود: 5

بیان مسئله. 5

جمع آوری اطلاعات (شواهد )1. 6

پیشینه تحقیق: 8

تدریس : 8

مفهوم خلاقیت : 8

فرایند خلاقیت : 9

آموزش پرورش و خلاقیت : 9

خسارتهای ناشی از افت تحصیلی: 13

عوامل موثر بر افت تحصیلی : 13

دوستان نا باب.. 15

دلایل افت تحصیلی از نظر روانشناسان و اندیشمندان. 16

الف - علل فردی.. 16

ب - مشکلات خانوادگی. 17

-ج مشکلات محیطی و اجتماعی. 18

تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد :1. 19

تقاضاها: 19

شاخص های کلاس فعال. 19

ویژگی تدریس خوب: 20

انتخاب راه حل های جدید موقتی (راه حل های پیشنهادی): 21

اجرای روش پیشنهادی و نظارت برآن : 21

شیوه برخورد با دانش آموزانی که تمایل به مشارکت در کلاس نداشتند : 22

شیوه برخورد با دانش آموزانی که با هم صحبت می کردند و مزاحم دیگران میشدند : 23

شیوه برخورد با دانش آموزانی که در کلاس حظور ذهن نداشتند : 23

مشخص کردن قواعد حاکم برکلاس : 24

گرد آوری اطلاعات (شواهد )2. 24

نتیجه گیری: 25

منابع : 26

ترجمه مقاله نوسانات نرخ ارز و رشد صادرات برهنه با رویکرد تست روش ARDL

عنوان انگلیسی مقاله: Exchange rate volatility and export growth in india

عنوان فارسی مقاله: نوسانات نرخ ارز و رشد صادرات برهنه : با رویکرد تست روش ARDL

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 15

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد

قیمت : 15000

چکیده ترجمه :

در این مقاله تجربی به بررسی تاثیر نوسانات نرخ ارز بر صادرات واقعی در هند با استفاده از روش تست ARDL که توسط پسران و همکارانش ارائه شده است پرداخته ایم. با استفاده از داده های سریزمانی سالانه، تجزیه و تحلیل تجربی برای دوره 1970-2011 انجام شده است. نتایج مطالعه تایید می کند که صادرات واقعی با نوسانات نرخ ارز واقعی، تولید ناخالص داخلی وفعالیتهای اقتصادی خارجی رابطه دارد. یافته های ما نشان می دهد. که نوسانات نرخ ارز تاثیر منفی قابل توجهی در صادرات در کوتاه مدت یا بلند مدت دارد و یادآوری می کند که نوسانات نرخ ارز بالا تمایل به کاهش صادرات را در هند دارد. علاوه بر این، نرخ واقعی ارز منفی در کوتاه مدت ومثبت در بلند مدت در صادرات واقعی تاثیر دارد. نتایج تجربی نشان می دهد که تولید ناخالص داخل تاثیر مثبت وقابل توجهی در صادرات واقعی هند در بلند مدت دارد. اما تاثیر آن در کوتاه مدت ناچیز است. علاوه بر این فعالیتهای اقتصادی خارجی تاثیر مثبت ومنفی قابل توجهی بر صادرات در کوتاه مدت وبلند مدت دارد.

کلمات کلیدی : نوسانات نرخ ارز- صادرات واقعی – کشورهندوستان ARDL-UECM هم انباستگی CUSUMQ

مقدمه :

نوسانات نرخ ارز یک عنصر مهم است که باید برای کشورهای در حال توسعه در نظر گرفته شود. این به طور گسترده ای به تجارت هند بستگی دارد. به طور سنتی نوسانات نرخ ارز ممکن است جریان تجارت بین المللی را با مفهوم نرخ ارز در مقابل یک عدم اطمینان قرار داده و هزینه ای را برای نوسانات معامله گران باریک گریزی مواجه باشد.

نرخ اغلب به عنوان یک خطر بوده وافزایش نوسانات ریسک گریزی بالایی را برای معامله گران وتاجران به دنبال دارد ( ایتر 1993) دلیل این است که نرخ ارز در توافق در قرار داد تجاری ثابت می شود اما ممکن است این پرداخت برآینده اتفاق بیفتد اگر تغییر در نرخ ارز غیر قابل پیش بینی باشد این عدم اطمینانی را بوجود...

پرسشنامه سنجش رسمیت در سازمان

تعداد سوالات : 7 سوال

متناسب با کاربرد هر سئوال در سازمان خود ، پاسخ صحیح را علامت بزنید

نمره گذاری : امتیاز برای هر پاسخ عبارتست از:

1 = الف 2= ب 3= ج 4= د 5= ه

نمرات حاصله با هم جمع می گردد. جمع نمرات میزان رسمیت سازمان را نشان می دهد.

(حداکثر امتیاز 35 است)

پرسشنامه رسیمت سنجی، سطوح سازمانی را در سلسله مراتب تفکیک می کند. از جهت تعریف، کارکنان عملیاتی شامل پرسنل غیر مدیریتی و غیر سرپرستی می شوند و سرپرستان عملیاتی افرادی هستند که مستقیما عملیات را اداره می کنند.

منبع : تئوری سازمان رابینز ترجمه دکتر الوانی و دانایی فر

نمونه موضوعات پایان نامه کار شده مدیریت صنعتی

نمونه موضوعات پایان نامه کار شده مدیریت صنعتی

شامل 156 عنوان موضوع پایان نامه کار شده در رشته مدیریت صنعتی به صورت لیست ، جهت آشنایی دانشجویان برای پایان نامه آماده شده است و در یک فایل 6 صفحه ای PDF می باشد

---

مدیریت صنعتی شاخه‌ای از مدیریت است که مدیران نیروی انسانی سازمان‌های صنعتی را تربیت می‌کنند و دارای سه بعد اصلی:

 

فنی وتکنیکی

مالی

رفتاری و اجتماعی می‌باشد.

 

اختلاف12 واحدی با رشته مدیریت دولتی دارد. به بررسی نحوه قرار گرفتن ماشین آلات و بهره وری آنها توجه دارد. توجه اساسی به واحدهای صنعتی و همچنین کارگرها و نحوه انجام کار و چالش‌های کارگری توجه دارد. هدف از این رشته تحصیلی تربیت افرادی می باشد که بتوانند با دیدگاهی مدیریتی سازمان های صنعتی را مدیریت نمایند. متأسفانه امروزه در واحد های صنعتی ایران افرادی از گروه های فنی و مهندسی همچون مهندسی صنایع ، مکانیک و ... به مدیریت این واحد ها انتخاب می شوند که کارایی مدیریتی کافی نداشته و سیستم های مدیریتی آن ها بسیاز شبیه دوران انقلاب صنعتی می باشد و رابطه ای رسمی بسیار غیر قابل انعطاف و غیر انگیزشی در واحد های تحت امر خویش پیاده می نمایند. شاید ضعف مدیریتی کشورمان در بخش های دولتی و خصوصی عدم استفاده از فارغ التحصیلان رشته های مختلف مدیریتی همچون: مدیریت صنعتی، مدیریت بازرگانی، مدیریت مالی، مدیریت دولتی و ... و در عوض بهره گیری از سایر رشته های تحصیلی غیر مرتبط (هر چند مهندسی) می باشد.