ترجمه مقاله کنترل ترکیبی در سرعت طولی و کشش وسایل نقلیه

عنوان انگلیسی مقاله: Hybrid Control for Longitudinal Speed and Traction of Vehicles

عنوان فارسی مقاله: کنترل ترکیبی در سرعت طولی و کشش وسایل نقلیه

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 15

جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد

قیمت : 16500 تومان

چکیده ترجمه :

در این مقاله یک رویکرد سیستم هیبریدی در سرعت طولی و کنترل کششی از یک وسیله نقلیه با محدودیت لغزشی چرخ ارائه شده است. سیستم خودرو به عنوان مدل ترکیبی است، که در آن سیستم به زیر سیستم های محلی تقسیم شده و زیر سیستم هابرای کنترل وسیله نقلیه از نظر حالت های کنترل و منطقه عامل، انتخاب شده است.برحسب طراحی ،یک مقدارسرعت مورد نظر ارائه شده است.درحالیکه حفظ محدودیت ایمنی از لغزش بین چرخها و زمین باید مقدارکمتری داشته باشدتا از لیزخوردن جلوگیری کند.نتایج شبیه سازی برای نشان دادن امکان سنجی سیستم کنترل ارائه شده است.

1-مقدمه:

با افزایش تعداد وسایل نقلیه ،ایمنی رانندگی، یکی از نگرانی های عمده در جامعه و صنعت خودرو و مهندسی کنترل است.تلاشهای قابل توجهی برای بهبود رانندگی ایمن ،همراه با تلاشهایی برای بهبود عملکرد وسایل نقلیه ارائه شده است.

در این میان که ایمنی رانندگی تهدیدکننده است،وضعیت خطرناک عمده، لیز خوردن است که رانندگان ممکن است باآن روبرو شوند.به عنوان مثال ،تکه های یخ در جاده هادر زمستان می تواند باعث این مشکل شود.کنترل خودرو به طور قابل توجهی ایمنی راننده را در چنین شرایطی تامین کرده و همچنین بهبود حرکت طولی و جانبی خودرورا در پی دارد.در حالت کنترل کششی خودرو ،لغزش بین تایر و زمین یک متغیرمهم است و به عنوان یک منبع تولید نیروی اصطکاک کششی برای سرعت بخشیدن ویا کاهش سرعت وسیله نقلیه در نظر گرفته می شود .این لغزش به عنوان یک کلید در خاصیت ضد لغزشی در نظر گرفته شده است.

بسیاری از نتایج در شناسایی رابطه بین لغزش چرخ دنده و نیروی کششی اصطکاکی می باشد.با این حال نشان می دهد که شرایط، غیر خطی بوده و عدم قطعیت در کشش خودرو ،کنترل را مشکل می کند.

ترجمه مقاله ما نیاز به جایی برای ترک سیگار داریم

عنوان انگلیسی مقاله: We need somewhere to smoke crack: An ethnographic study of an unsanctioned safer smoking room in Vancouver, Canada

عنوان فارسی مقاله: ما نیاز به جایی داریم که در آن سیگار می کشیم: مطالعات قوم نگاری مجوز اتاق های امن سیگار کشیدن درون کوروکانادا

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 15

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد

قیمت : 16500 تومان

چکیده ترجمه :

بسیاری از شهرستان ها در سراسر جهان افزایش قابل توجهی در استفاده از کاروکائین را تجربه کردند. برنامه بهداشت عمومی جهت ترک سیگار آغار شده است. در درجه ی اول از طریق توزیع تجهیزات استفاده از ان بوده است.اما اثرات آن محدود می باشد. جوامع بیشتر ملاحظات زیست محیطی امن تر را به طور خاص اتاق امن سیگار کشیدن(SSR) تنها در شهرستان اروپا اجرا کردند با این حال هیچ کدام تحت ارزیابی دقیق قرار نگرفته اند. این پژوهش به صورت قوم نگارانه به مجوزSSRتوسط یک سازمانکاربرمواد مخدردر ونکوور، کانادا به کشف چگونگی این مداخله با شیوه های مختلف سیگار کشیدن ترک آن وروش ترک ان پرداخته است. مواد وروش های کار به صورت قوم نگاری میدانی از سپتامبر تا دسامبر2011 بوده است. که حدود 50 ساعت و از 23 نفر سیگاری مصاحبه شده است.

داده ها به صورت نمودارهایی بر اساس خطرات زیستی محیطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته وچارچوب و مفاهیم خشونت وروز مرگی وساختار مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته های ما نشان می دهد چگونگی تقاضای بالا SSRSبا نیاز به حداقل رساندن حضور بعضی خشونت ساختاری در صحنه و خشونت روزمره وخشونت نمادین که غیر قابل تنظیم است به خصوص در فضای عمومی مشخص می شود. اگرچه کمبود منابع و هنجار اجتماعی عامل این موضوع است ، تداوم به اشتراک گذاری لوازم مصرف مواد مخدر غیر قابل تنظیم بوده و شیوه ی SSRباعث کاهش آسیب های ساختارهای اجتماعی مصرف کراک بوده و مضرات بهداشتی آن کاهش می یابد. نتیجه گیری از این پژوهش نشان می دهد که با توجه به پتانسیل قابل توجه SSRSدر کاهش سلامتی آسیب اجتماعی نیاز فوری به ملاحظات وجود دارد. مجموعه SSRS در سیستم بهداشت عمومی و ملاحظات با حمایت بهداشتی اجتماعی دارای پتانسیل مناسبی برای بهبود سلامت و امنیت جمعیت ترک کننده سیگار می باشد.

کلمات کلیدی: کوکائین، کاهش آسیب، اتاق امن سیگار کشیدن، استفاده از مواد مخدر، کیفیت.

پایان نامه بسیار کاربردی با بیان روان و ساده به طراحی گام به گام سایت بیمارستان می پردازد و

روشهای تولید نرم‌افزار در طی سالهای گذشته بطور قابل ملاحظه‌ای رشد نموده‌اند. امروزه با بزرگ‌شدن سیستم‌ها، نیاز به داشتن یک متدولوژی کارا و همینطور سازگار با روشهای رایج تولید نرم‌افزار بسیار لازم و ضروری بنظر می‌رسد. در این پایان‌نامه با در نظر گرفتن فاکتور نقش افراد در سیستم‌های امروزی، همچنین با مروری بر روشهای کاربردی تحلیل وظایف سعی شده است تا روشی مبتنی برتحلیل وظایف ارائه شود و بدین صورت، ضمن حل بعضی مشکلات موجود در روشهای تولید نرم‌افزار، میزان بهره‌بری سیستم نیز افزایش یابد. سپس در این راستا به طراحی یک ابزار مهندسی جهت ثبت شرح وظایف افراد و تبدیل اتوماتیک آن به مدلهای طراحی ساخت‌یافته، خواهیم پرداخت. در پایان نیز یک ابزار مهندسی معکوس جهت تبدیل کد، به دیاگرام گردش داده‌ها ارائه خواهیم نمود.

هدف از انجام این پروژه طراحی یک ابزار مهندسی نرم‌افزار جهت ثبت شرح وظایف افراد توسط خود افراد و تبدیل اتوماتیک آن به مدلهای تحلیل و طراحی ساخت‌یافته است. حاصل این تحقیق می‌تواند بعنوان یک ابزار جدید کار شناخت سیستم‌ها متمرکز بر نیاز کاربر را برای روشهای ساخت‌یافته تسهیل نماید.

روشهای تولید نرم‌افزار در طی سالهای گذشته بطور قابل ملاحظه‌ای رشد نموده‌اند. امروزه با بزرگ‌شدن سیستم‌ها، نیاز به داشتن یک متدولوژی کارا و همینطور سازگار با روشهای رایج تولید نرم‌افزار بسیار لازم و ضروری بنظر می‌رسد. در این بخش با مروری بر روشهای تولید نرم‌افزار و با در نظر گرفتن فاکتور نقش افراد در سیستم‌های امروزی، روشی نوین مبتنی برتحلیل وظایف ارائه شود. بدینوسیله، ضمن حل بعضی مشکلات موجود در روشهای ساختیافته برای تولید نرم‌افزار، به بالابردن میزان بهره‌بری سیستم نیز توجه شده است.

این فایل زیپ شامل اصل مقاله انگلیسی Exploring Diversification as A Management Strategy in Substance Use Disorder Treatment Organizations به همراه فایل word ترجمه ی آن می باشد ترجمه ی این فایل به صورت کاملا تخصصی و به صورت مفهومی و لغت به لغت به صورت کاملا گویا و روان می باشد

بررسی تنوع به عنوان یک استراتژی مدیریت در درمان اختلال مصرف مواد سازمان

چکیده:

اجرای قانون مراقبت مقرون به صرفه (ACA)، عدم قطعیت های محیطی و فرصت هایی برای ناهنجاری مصرف مواد (SUD) برای ارائه دهندگان درمان ایجاد می کند. یکی از پاسخ های مدیریتی به ابهامات و فرصت های اورژانسی، تنوع استراتژیکی در ابعاد مختلف فعالیت های سازمانی است. در این مقاله به نتایج سازمانی مربوط به تنوع منابع مالی، خدمات ارائه شده، و منابع ارجاع در یک نمونه ملی از 590 سازمان درمان SUD پرداخته شده است. تنوع بودجه به سطوح میانگین بالاتری از سرشماری، اندازه سازمان و توسعه های اخیر عملیاتی مربوط گردیده است. تنوع خدمات به سطح متوسط بالاتردر استفاده از درمان داروهای کمکی (MAT)، اندازه سازمان، و گسترش وابسته بوده و تنوع منابع ارجاع تنها با استفاده بیشتر از MAT به طور متوسط مرتبط است. به طور کلی، تنوع استراتژیکی در سه حوزه مرتبط با نتایج مثبت سازمانی مورد بررسی قرار گرفته است. با توجه به استراتژی های جایگزین تنوع، ممکن است به موقعیت مراکز درمانی SUD برای ارائه درمان خلاقانه تر مانند MAT و همچنین افزایش ظرفیت برای برآوردن نیازهای فعلی در درمان های برآورده نشده از افراد با پوشش بهداشت رفتاری ارائه شده تحت AC کمک کند.

تحقیقی کامل و منسجم درباره انواع اختلالات روانی همراه با پی نوشت ها در پایین صفحه 54 صفحه

فرمت ورد 52 صفحه

اختلالات شخصیتی

اختلال رفتاری

نظریه یادگیری رفتاری اجتماعی

مفهوم کلی یادگیری این است که اختلات دوران کودکی به همان طریقی به کودک می رسد که سایر رفتار ها ، انتشار مقاله واتسون به نام روانشناسی از دید رفتارگرا ( 1931) چشم اندازی را عرضه کرد که با نظریه قلیل روانی به رقابت برخاست از نظریه یادگیری رفتاری و اجتماعی ، یادگیری در سرتاسر طول عمر ادامه داشت و از این رو نمی توانست این تصور که شکل گیری شخصیت تا سن بخصوص صورت گیرد . معنی داشته باشد . سرانجام بر عکس نظر یه قلیل روانی کلاسیک ، دیدگاه رفتاری حکم نظریه ای جامع و واجد را نداشت که بتواند تمام رفتارها را توجیه کند بلکه بر عکس نظریه های گوناگون پیشنهاد شده بود که اغلب از زبان مشابهی استفاده می کرد . اما هر کدام از آنها جنبه متفاوتی از روند یادگیری را شرح می داد ( ترجمه منشی طوسی ، 1372 )

یادگیری مشاهده ای

پژوهشگری که بیش از همه یادگیری مشاهده ای یا سرمشق مدل سازی می پردازد ... بندورا[1] که در کنار پیوندش با این موضوع مطالعات بسیار روی پیدایش و درمان اختلالات رفتاری کودکان داشته است . کودکان نشان داده اند که با مشاهده کارهای دیگران می توانند رفتارهای گوناگون ، پرخاشگری ، همکاری ، تأخیر در احساس رضایتمندی ، سهیم شدن کسب این مطالعات نشان می دهند که چگونه یادگیری مشاهده ای باعث شود مشکلی رفتاری آموخته شود یا از بین برود چشم انداز یادگیری اجتماعی که از نگرش باندورا و سایر مطالعات گرفته شده است بر فرایندهای شناخت مانند توجه ، حا فظه و حل مسائل تأکید فزاینده ای دارد.( ترجمه منشی طوسی ، 1372)

نظریه یادگیری رفتاری اجتماعی

یادگیری مشاهده ای

شناخت گرایان ( Cogninvsm )

دیدگاه شناختی – رفتاری:

نگرش روانی – تربیتی:

نظریه متقابل :

تشخیص و طبقه بندی

6- گروهبندی بر اساس سن

7- گروهبندی بر اساس رفتارهای اولیه و ثانویه [1]

9- گروهبندی از دیدگاه متخصصان آموزش و پرورش :

نشانه شناسی اختلالات رفتاری کودکان

* سبب شناسی اختلالات رفتاری

1. عوامل مربوط به خانواده و والدین

الف – ساخت خانواده :

ب) فضای عاطفی و روابط خانوادگی :

ج) اندازه خانواده :

د) موقعیت اقتصادی – اجتماعی خانواده :

1. عوامل اجتماعی – فرهنگی :
2. عوامل زیستی :

عوامل زمینه ساز4[2] و عوامل آشکار ساز52 :

الف ) عوامل زمانه ساز

ب ) عوامل آشکار ساز

4- عوامل برون زاد :

5- محرومیتها و کمبودها :

نقش مدرسه در اختلالات رفتاری دانش آموزان :

ب) سازگاری اجتماعی دانش آموزان در مدرسه

ج) نقش وضعیت تحصیلی در سازگاری دانش آموزان :

تعریف سلامت روان3

پیشینه نظری

بنابر تحقیقات « انجمن ملی بهداشت روانی[3] » :

دیدگاه روانپزشکی

دیدگاه روان تحلیلی

4- هدف نهایی او رشد خلاقیت و تحقق خویشتن است ( خدارحیمی 1374) .

دیدگاه رفتار گرایان : 3

دیدگاه انسان گرایی

دیدگاه هستی گرایی

دیدگاه شناختی

دیدگاه بوم شناسی

منابع :

 

تحقیقی کامل و جامع درباره انرژی هسته ای

فرمت ورد

تعداد صفحات :65 صفحه

می‌دانیم که هسته از پروتون (با بار مثبت) و نوترون (بدون بار الکتریکی) تشکیل شده است. بنابراین بار الکتریکی آن مثبت است. اگر بتوانیم هسته را به طریقی به دو تکه تقسیم کنیم، تکه‌ها در اثر نیروی دافعه الکتریکی خیلی سریع از هم فاصله گرفته و انرژی جنبشی فوق العاده‌ای پیدا می‌کنند. در کنار این تکه‌ها ذرات دیگری مثل نوترون و اشعه‌های گاما و بتا نیز تولید می‌شود. انرژی جنبشی تکه‌ها و انرژی ذرات و پرتوهای بوجود آمده ، در اثر برهمکنش ذرات با مواد اطراف ، سرانجام به انرژی گرمایی تبدیل می‌شود. مثلا در واکنش هسته‌ای که در طی آن 235U به دو تکه تبدیل می‌شود، انرژی کلی معادل با 200MeV را آزاد می‌کند. این مقدار انرژی می‌تواند حدود 20 میلیارد کیلوگالری گرما را در ازای هر کیلوگرم سوخت تولید کند. این مقدار گرما 2800000 بار برگتر از حدود 7000 کیلوگالری گرمایی است که از سوختن هر کیلوگرم زغال سنگ حاصل می‌شود.

قاره اروپا یکی از متراکم ترین قاره ها ی جهان محسوب می شود آب و هوای معتدل و ریزش باران کافی و رودهای پر آب و جلگه های

پاورپوینت درس مطالعات اجتماعی پایه هشتم دوره اول متوسطه مشتمل بر 27 اسلاید

قاره اروپا یکی از متراکم ترین قاره ها ی جهان محسوب می شود. آب و هوای معتدل و ریزش باران کافی و رودهای پر آب و جلگه های پهناور و پیشرفت در علم و فناوری موجب شده که این قاره از نظر جمعیت متراکم باشد

پایان نامه بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین وافسردگی کودکان مقطع پنجم ابتدایی در 118 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پایان نامه بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین وافسردگی کودکان مقطع پنجم ابتدایی در 118 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

فهرست

چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق
پرخاشگری
انواع پرخاشگری
علل وانگیزه های پرخاشگری
کروموزمهای جنسی و پرخاشگری
نظریه یادگیری اجتماعی
پرخاشگری چگونه یادگرفته می شود
کنترل پرخاشگری
اختلال دوقطبی
دیس وتایمی و سیکلوتایمی
سیکوتیک در برابر نوروتیک
افسردگی قطبی
نظریه های مربوط به افسردگی
نقش وراثت در اختلالات دو قطبی
الگتروشوک درمانی
نظریه های روان یویایی
نظریه یادگیری
نظریه شناختی
بی پناهی آموخته شده اولیه
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری
روش آماری مربوط به فرضیه ها
فصل چهارم: یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها
فصل پنجم: بحث نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت
منابع وماخذ

منابع و مآخذ:

 

1- حسین آزاد،1380، آسیب شناسی روانی(2)، انتشارات بعثت، تهران

2- پریرح داددستان، 1382 ، روان شناسی مرضی (1)،انتشارات نور، تهران

3- پریرح داددستان، 1382 ، روان شناسی مرضی (2)،انتشارات نور، تهران

4- علی دلاور، 1379، روش تحقیق در علوم تربیتی، انتشارات رشد، تهران

5- علی دلاور، 1380، آمار استنباطی، انتشارات رشد، تهران

6- هدایت ا.. ستوده، 1381، روان شناسی اجتماعی، انتشارات البرز، تهران

7- سیداحمد جلالی،1379،روان تحلیل گری در رابطه پرخاشگری،انتشارات نی،تهران

8- حمزه گنجی، 1380، روان شناسی رشد، انتشارات رشد، تهران

9- حسین آزاد،1380، آسیب شناسی روانی(1)، انتشارات بعثت، تهران

10- احمد معینی، 1379، روان شناسی شخصیت، انتشارات نی، تهران

 

پرخاشگری:

 

نفر مورد تجاوز جنسی قرار می گیرد- نشان می دهد که در کشور ما، پرخاشگری یکی از پدیده های مهم روانی ـاجتماعی است که قسمت اعظم تاریخ مدون انسان پیرامون آن رقم خورده است. برخی سپیده دم تاریخ را با بیان قتل هابیل بدست قابیل آلوده به پرخاشگری و خشونت می دانند. کوالسکی بر اساس پژوهشهای انجام شده خود می نویسد: از 5600 سال پیش تا امروز بشر فقط 292 سال در صلح و صفا گذارنیده و بقیه را در جنگ و ستیز بوده است اگر تاریخ انسان را ورق بزنیم پر است از خونخواری و قتل و غارت و کشتار و بزرگترین افتخار قهرمانان تاریخ این بوده است که توده های گسترده تری از انسانها را کشته یا به کشتن داده اند. از آن سردار رومی می توان نام برد که چهل هزار غلام را در روم به صلیب کشیده است. پادشاهی که فرمان داد تا هزاران نفر از هواداران یک عقیده را در زمین بکارند و یا از آتیلا و چنگیز ذکری به میان آورد که مردم شهرهای چندهزار نفری را قتل عام کردند و تیمور که سراسر ایران را از کله انسان مناره ساخت و یا از ترومن که صد هزار ژاپنی را در لحظه ای به هلاکت رساند… این است بیلان تاریخ بشر!

 

در طی این جنگ و ستیزها، شمار افرادی که کشته شده و یا در اثر بیماریهای واگیری از میان رفته اند، بالغ بر سه میلیلارد و ششصد میلیون نفر بوده است؛ یعنی معادل کل جمعیت فعلی کره زمین. اهمیت موضوع وقتی روشن می شود که بدانیم شمار کشته شدگان در امریکا بین سالهای 1971 تا 1975 بیشتر از تلفات ارتش امریکا در ویتنام بوده است. در سال 1975 از هر ده هزار نفر امریکایی یک نفر بطور پرخاشگرانه کشته شده است. در مقایسه آماری پرخاشگری و خشونت در ایران با دیگر کشورها- که مثلاَ در هر پنج دقیقه یک نفر به قتل می رسد و در هر ده دقیقه یک هنوز در مقایسه با بسیاری از کشورهای بزرگ، حتی معدل خشونت و پرخاشگری در جهان، بسیار پایین است.

 

روان شناسان اجتماعی، پرخاشگری را به عنوان یکی از رفتارهای بیمارگونه مورد مطالعه قرار می دهند و در تلاشند تا عوامل موثر در پیدایی، افزایش یا کاهش آن را معلوم دارند. (آزاد، 1381)

 

 

تعریف پرخاشگری:

 

پرخاشگری را رفتاری تعریف کرده اند که هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری باشد و آنچه در این تعریف حائز اهمیت است، قصد و نیت رفتار کننده است یعنی آسیب رسانیدن تصادفی به شخص دیگر، پرخاشگری نیست. مثلاَ اگر توپ فوتبال سهواَ به بازیکن دیگر اصابت کند، پرخاشگری نیست. اما اگر فردی مخصوصاَ بازیکنان را با پا بزند، هل بدهد، تنه بزند و یا فحاشی کند، پرخاشگری است.شاید این تعریف کمتر عینی باشد؛ زیرا می توان از نیات فرد استنباطهای مختلفی کرد. علاوه براین، این تعریف شامل رفتارهایی که ما معمولاَ بدانها «پرخاشگری» می گوسس، نمی شود. مثلاَ کودکی که کودک دیگر را از تاب به زمین پرتاب می کند تا خودش سوار شود، قصد آزار او را ندارد؛ اما دیگران رفتارش را پرخاشگرانه می دانند. در عمل بسیاری از پژوهشگران ترکیبی از این دو تعریف را به کار می برند رفتاری که به دیگران آسیب می رساند، پرخاشگری نامیده می شود، به خصوص وقتی که کودک بداند رفتارش به دیگری آسیب می رساند. اعمال خصمانه ای که از روی قصد باشد نیز پرخاشگری تلقی می شود. (ماسن و همکاران،1376)

 

از این رو، ارائه تعریفی روشن و دقیق از پرخاشگری همچون تعریف سایر مفاهیم علوم اجتماعی دشوار است. این مشکل از آنجا ناشی می شود که همواره نمی توان مرز روشن و قاطعی بین رفتارهای پرخاشگرانه و غیر آن ترسیم کرد. به عنوان مثال دقیقاَ نمی توان گفت کدامیک از رفتارهای زیر، نمونه هایی از پرخاشگری محسوب می شود:

 

- سارقی که به هنگام دزدی با صاحب مال گلاویز می شود؛

 

- مال باخته ای که در دفاع از اموال خود با دزد درگیر می شود؛

 

- یک شکارچی که حیوانی را شکار میکند؛

 

- بازیکن فوتبالی که پس از شکست از حریف، توپ خود را پاره می کند؛

 

- کودکی که سهواَ به پدر خود سیلی می زند؛

 

- یک جوخه اعدام که موظف به تیرباران محکوم است؛

 

- فردی که خودکشی می کند؛

 

- زنی که از شوهر خود انتقاد می کند و به او غر می زند؛

 

- مردی که حضور همسرش را در یک مهمانی نادیده می گیرد.

 

رفتارهای فوق هرکدام بخشی از عناصر یک رفتار پرخاشگرانه اند؛ اما بین آنها باید تفاوت قائل شد. در برخی از آنها یک موجود زنده مورد آسیب قرار می کیرد (اعدام یک انسان یا شکار یک حیوان)، در بعضی آسیب به غیر از موجود زنده معطوف می گردد (پاره کردن توپ فوتبال)، در بعضی اوقات گزند ارادی است (مثل شکار) و در برخی مواقع اراده، در آن سهمی ندارد (مانند سیلی زدن کودک به پدر) گاه آسیب جنبه روان شناختی دارد (مانند انتقاد و غر زدن) و زمانی رو به خویشتن دارد (مثل خودکشی) و گاه رو به سوی دیگری دارد (مانند بوکسوری که مشت به حریف می زند)، و در مواقعی نیز انجام وظیفه را می رساند (مانند انجام وظیفه یک جوخه اعدام). (حسین آزاد، 1381)

پایان نامه بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش در 100 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پایان نامه بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش در 100 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

فهرست

 

چکیده.

فصل اول..

کلیّـات تحقیق..

مقدمه :

بیان مسئله :

سؤال پژوهش…

هدف های تحقیق :

فرضیه های تحقیق :

اهمیت و ضرورت تحقیق :

متغیرهای تحقیق و تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها :

تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم :

فصل دوم.

پیشینه و ادبیات تحقیق..

تعریف مدیریت..

انگیزش…

عوامل مؤثر در انگیزش :

انگیزش وطراحی سیستم پاداش مؤثر:

بررسی جوانب مختلف انگیزش کارکنان در سازمان..

مقدمه.

نگرش های مرسوم به انگیزش در سازمان..

الگوهای سنتی..

الگوی روابط انسانی..

الگوی منابع انسانی..

متغیرهای مؤثر در انگیزش کارکنان..

الگوی عمومی انگیزش بر انگیزش در مدیریت..

روش هـا

انتظارات و دستاوردها

ویژگی های فردی..

ویژگی های شغل..

ویژگی های موقعیت کاری..

متغیرهای مؤثر در انگیزش:

ویژگی های فردی انگیزش…

سلسله مراتب نیازها

الف- نیازهای فیزیولوژیکی..

ب- نیاز به امنیت..

ج- نیاز به تعلق و عشق (نیازهای اجتماعی).

د- نیاز به احترام و تکریم.

و- نیاز به خودیابی..

نظرات اتکینسون و مک کلاند.

1- ویژگی های شغلی انگیزش…

نظریه دو عاملی انگیزش:

2- ویژگی های موقعیت کاری..

نظریه دو عاملی انگیزش:

فرهنگ سازمانی:

محیط محاور کاری..

برخورد با آثار نامطلوب به جای مانده بر رفتار:

اصلاح رفتار.

روش های اصلاح رفتار.

برای اصلاح کردن رفتار عملاً چه باید کرد؟.

دستورهایی برای اصلاح رفتار :

دستورهایی برای استفاده از روش های اصلاح رفتار دستور.

چگونگی ارتباط گروه و ایجاد انگیزش…

حجم گروه :

رقابت گروه ها با هم ورقابت بین گروهی..

موقعیت :

روابط ایستا و پایدار :

انحرافات اجتماعی و نقش آن برانگیزش کارکنان در سازمان :

مفهوم تشویق و تنبیه در منابع انسانی :

انگیزه ها و کوششهای انسان..

انگیزه های فیزیولوژیایی..

انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح بقای نفس…

انگیزه های گرسنگی ، تشنگی و خواب..

انگیزه امنیت و احتراز از درد.

انگیزه جنسی..

انگیزه تحریک و فعالیت..

انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح تحقق نفس…

انگیزه های روانی..

1-نظم ، فهم ، و پیش بینی..

2-انگیزه کفایت ، شایستگی ، و امنیت..

3- انگیزه محبت و وابستگی..

4- انگیزه عزت نفس ، ارزش داشتن ، و همسان سازی..

5- انگیزه تعلق ، پذیرش ، و تایید.

6- انگیزه ارزش ، معنی ، هدف و امید.

انگیزه های روانی در سطح تحقق نفس…

1-رشد و بکار گرفتن استعداد های بالقوه و ظهور خود خلاق..

2-یافتن رضایت خاطر فزاینده.

3-شخص خود شدن..

انگیزه های اجتماعی ( نیروهای اجتماعی در انگیزش ).

انگیزه های ناخودآگاه.

انگیزش و رفتار.

فعالیت و برانگیختگی..

گزینندگی انگیزشی..

مراحل انگیزشی..

الگوهای انگیزشی و سبک زندگی..

فشارهای روانی..

ناکامی..

تعارض…

فصل سوم :

تعیین روش تحقیق جامعه مورد مطالعه.

حجم نمونه.

روش نمونه گیری..

ابزار اندازه گیری در تحقیق..

روش تحقیق..

روش آماری مربوط به فرضیه.

فصل چهارم :

یافته ها وتجزیه و تحلیل دادها

فصل پنجم :

بحث و نتیجه گیری بحث و نتیجه گیری :

پیشنهادات :

محدودیت ها

منابع و مآخذ.

 

منابع و مآخذ

 

ایرتاش – محمد علی – مقایسه نظریات کارکنان و مدیران دانشگاه تربیت معلم تهران درباره انگیزه های کاری کارکنان تهران – مجله دانش مدیریت 1378 سال دوازدهم شماره 47 .

آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .

آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .

دلاور – علی – 1379 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .

دلاور – علی 1380 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .

ساعتچی – محمد – 1369 – تئوری کسب انگیزه و ایجاد تغییرات مطلوب در شخصیت – مرکز آموزش مدیریت دولتی – تهران .

کوکلان – حمید – 1378 – رفتارسازمانی و روابط انسانی – انتشارات دانشگاه تهران – تهران – چاپ پنجم .

علاقه بند – علی – 1379 – مدیریت رفتار سازمانی و کاربرد منابع انسانی – انتشارات امیرکبیر – تهران .

نائلی – علیرضا 1380 – مدیریت آموزش و رفتار سازمانی – انتشارات دانشگاه اهواز – اهواز .

وکیلی – سلید – 1375 – بررسی تفاوت نگرش مدیران و کارکنان نسبت به عوامل انگیزش – پایان نامه کارشناسی ارشد – تهران .

 

تعریف مدیریت

 

مدیریت به معنای فرآیند استفاده بهینه از منابع در جهت تحقق اهداف، اینک به یک رکن بی بدیل و غیر قابل انکار در عرصه اجتماع و اقتصاد –حتی سیاست و فرهنگ- تبدیل شده است.

مدیریت در دو سده اخیر جایگاه خود را به صورت تصاعد هندسی روبه ارتقاء یافته است.از قرن نوزده به بعد که مدیریت وارد نظام های آکادمیک و سیستم های آموزشی شد، بحث های جدّی و مفصلی پیرامون تعریف مدیریت میان اندیشمندان رشته های مختلف در گرفت.اما مرور زمان و اهمیت نقش این اصل مهم در عرصه های اجتماع –به ویژه حوزه اقتصاد- و تولد نظریه های جدید، مقام رفیعی به مدیریت داد تا جایی که امروزه، مدیریت را کلیدی تر و مهم تر از عامل پول و منابع اولیه در فرآیند اقتصاد تلقی می کنند.زمانی بر سر علم یا هنر بودن مدیریت، جدل ها در گرفت.گروهی بر این باور بودند که مدیریت،فقط هنر است و بر این ادعای خود شواهد تاریخی بسیار در خلق تمدن ها ارئه کرده اند، که البته هیچکدام دلیلی بر حذف آموزش درچنین فرآیندی به حساب نیامده اند.گروهی نیز با تبیین اصول و مبانی فراگیر و جهان شمول، مدیریت را دانش تلقی کردند.دانشی که دارای مبانی تئوریک و اصول و بنیان های ثابت و تعریف شده و فنون و رویه های مشخص اجرایی است.اینک پس از حدود یک قرن مجادله غالب محققان و اندیشمندان این عرصه،مدیریت،را هم علم و هم هنر می دانند و بر این مسئله تأکید دارند که وجود توانمندی های ذاتی و غیر اکتسابی در افراد مدیر، شرط لازم است اما هرگز در دنیای پیچیده و در حال تغییر کافی به نظر نمی رسد.

لذا بخش مهم مهارت های مدیران از طریق کسب دانش و اطلاعات فنی مدیریت بدست می آید و لذا درجواب آنهایی که موفقیت مدیران مدیریت نخوانده را دلیلی بر هنر بودن مدیریت تلقی می کنند باید گفت چنین مدیرانی-اگر واقعاً وجود داشته باشند- در صورت دسترسی به دانش مدیریتی قطعاً به موفقیت های چند برابر دست می یابند.

علاوه بر چالش پیرامون علم و هنر بودن مدیریت،در یک مقطع، دانش و فن بودن مدیریت نیز به چالش کشیده شد و نیز علم یا فلسفه بودن آن.برخی نیز مستقل بودن مدیریت به عنوان یک دانش را مورد تردید قرار دادند.اما اکنون پس از گذشت چندین دهه بحث و گفتگو و تردید و پاسخگویی،غالب صاحب نظران این عرصه به این قناعت رسیده اند که مدیریت یک دانش واسطه ای است و به لحاظ گستردگی حوزه کار مدیریت که –تقریباً- همه عرصه های آدمی را در بر می گیرد از یافته های تمام علوم بشری نیز بهره می گیرد.مدیریت از سویی ریشه در بحث های فلسفی دارد و از سویی به علوم سیاسی،اقتصادی،آماری و ریاضی و نیز جامعه شناسی و روانشناسی وابسته است.لذا پذیرش اینکه مدیریت یک دانش بین رشته ای است قابل دفاع به نظر می رسد.

در بازنگری پیشینه تولد دانش مدیریت و در دو سده اخیر طی شدن یک مسیر رو به کمال به خوبی خود را نشان می دهد.از نظریه های ماکس وبر،هنری فایول و تیلور که به عنوان پایه گذاران مدیریت کلاسیک اشتهار دارند تا نظریه روابط انسانی و سرانجام نظریه های نوین مدیریتی شامل رویکرد سیستمی و اقتضایی، همه نشانگر حرکت در یک مسیر روبه تکامل است.این حرکت همچنان ادامه یافته است و در حوزه های مختلف به شیوه فنی تر و متمایز،الگوها و رویه های جدیدی را به عالم مدیریت عرضه می کند.از آنجا که همین مسیر، مدیریت در رشته های دولتی،صنعتی،مالی،بازرگانی،بیمه و … توسعه پیدا کرده است،متناسب با هر یک از عرصه ها،رویکردها و تکنیک های مختلفی ارئه شده که هر کدام در جای خود حائز اهمّیت هستند.این نظریات و فنون جدید بر اساس اهمیتی که برای مؤسسین آن داشته اند از یک زاویه و در یک بخش خاصی از مدیریت،پدید آمده و کوشش کرده اند آن امور را به صورت تخصصی تر مورد توجه قرار دهند.برخی در عرصه برنامه ریزی،تحول ساختار سازمانی،دسته ای در زمینه فرآیندها و نیز بعضی در حوزه منابع انسانی و رفتار سازمانی ارائه طریق داده اند.

همانطوری که ملاحظه می شود مدیریت به عنوان یک سیستم دارای ابعاد،ارکان و فرآیند پیچیده ای است.

بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر در 98 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر در 98 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

فهرست

 

چکیده.

« فصل اول ».

مقدمه.

طرح مساله و چارچوب نظری آن..

اهمیت و ضرورت تحقیق :

اهداف تحقیق :

فرضیه های تحقیق :

فرضیه اصلی :

فرضیه های فرعی :

متغیر ها در فرضیه کلی..

تعاریف نظری..

« فصل دوم ».

ادبیات تحقیق..

نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری:

نظریه عوامل بیولوژیکی ( زیستی یا زیستی شناختی ).

نظریه روان کاوی ( تحلیل روانی ).

نظریه رفتاری یا نظریه یادگیری :

نظریه بوم شناسی لاکولوژیکال و جامعه شناسی :

اختلالات رفتاری ( havioral Disorder).

اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان..

تعریف اختلال رفتاری :

اختلال در رفتار :

اختلال رفتاری در بین نوجوانان :

چگونگی بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرایان :

انواع اختلالات :

طبقه بندی اختلالات بر اساس DS MIV..

اختلالات افسردگی : peression.

افسردگی چیست ؟.

آیا بدون فشار روانی دچار افسردگی می شوم ؟.

علتهای افسردگی..

چند نوع افسردگی وجود دارد ؟.

اختلال وسواس…

اختلال وسواس فکری و عملی :

ملاکهای تشخیصی مربوط به اختلال وسواس فکری و عملی..

اختلال شخصیتی پارانوئید :

اختلال ضد اجتماعی :

ملاکهای تشخیصی اختلال شخصیت ضد اجتماعی :

اصطلاح شناسی و مفاهیم :

اصطلاحات مورد استفاده برای تعریف این حیطه :

پرخاشگری :

انواع پرخاشگری :

نظریه زیستی پرخاشگری :

کروموزوم های جنسی :

انواع پرخاشگری و رفتار ضد اجتماعی :

هیجان پذیری :

بی قراری :

روش درمان :

گوشه گیری اجتماعی :

تشخیص بالینی و ارزیابی گوشه گیری اجتماعی :

دلبستگی ، بازداری و گوشه گیری اجتماعی :

اختلال رفتاری :

عوامل و زمینه اختلال رفتاری :

زمینه فیزیولوژیکی :

تاثیرات بعدی..

زمینه های پویایی..

زمینه های اجتماعی..

یادگیری مشاهده ای..

سایر زمینه ها

تفاوتهای مربوط به جنسیت…

دسته بندی اختلالات رفتاری..

گروهبندی اختلالات رفتاری کودکان توسط ترویج روانپزشکی :

گروهبندی از دیدگاه های مختلف آموزش و پرورش :

اصول کلی رفتار درمانی اختلالات رفتاری :

برآورد درصد شیوع اختلالات رفتاری :

رابطه میزان شیوع کلی اختلالات رفتاری با عوامل جمعیت شناختی .

مطالعات انجام شده اختلالات رفتاری در ایران و خارج..

« فصل سوم ».

«تعیین روش تحقیق».

جامعه مورد مطالعه :

حجم نمونه :

ابزار اندازگیری در تحقیق حاضر.

روش تحقیق..

روش آماری..

« فصل چهارم ».

«یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها».

«فصل پنجم».

«بحث و نتیجه گیری».

سایر یافته ها :

پیشنهادات..

محدودیت ها :

منابع..

«ضمایم».

«پرسش نامه اختلالات رفتاری».

 

منابع

 

- احدی ، حسن ، و فرهاد جمهوری ، (1377) ، روانشناسی رشد (2 ) ، نوجوانی ، جوانی ، میانسالی ، پیری ، تهران ، بنیاد

- ای جین گارلند ، ( 1384 ) ، افسردگی در نوجوانا ( ترجمه سیامک نقشبندی ) تهران ، ارسباران

- اریک جی ، ماس ف راسل ای. بارکلی (1383 ) . روانشناسی مرضی ترجمه حسن توزنده جانی ف جهانشیر توکلی زاده ، نسرین کمال پور ف تهران . انتشارات آوای کلک ، مرندیز

- دلاورر ، علی ، 1381 ، روش تحقیق در علوم تربیتی و روان شناسی ، تهران ، انتشارات رشد

- دلاورر ، علی ، 1381 ، آمار استنباطی ، تهران ، انتشارات رشد

- رتیاویکس ، نلسون ، الن سی ایزرائل ، ( 1396 ) ، اختلالات رفتاری کودکان ،( ترجمه منشی طوسی ، محمد تقی ) ، ( آستان قدس رضوی )

- ویرسادوک و بنیامین ( ترجمه رفیعی حسن و خسرو سبحانیان ) ، ( 1382 ) ، تهران انتشارات ارجمند

- سیف نراقی ، مریم ، دکتر نادری عزت اله ( 1382 ) ، روان شناسی اجتماعی ، تهران ، آوای نور

- شاملو ، سعید ( 1370 ) آسیب شناسی روانی

- منصور ، محمد ، دادستان ، پریرخ میناراد ، لغت نامه روانشناسی ، انتشارات سازمان چاپ هنر ، 1365

 

نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری:

 

نظریه عوامل بیولوژیکی ( زیستی یا زیستی شناختی )

طرفداران این نظریه معتقدند که عامل مشکلات رفتاری ، عوامل ژنتیکی و زیستی شناختی می باشد زیرا رابطه بین وضعیت جسم و رفتارها وجود دارد این گروه معتقدند که عامل زیستی حتی قبل از تولد اثرات خود را بر روان فرد باقی گذاشته است و یا در هنگام تولد و یا دوران طفولیت بر روی کودک اثر داشته است به طور کلی نظریات بیولوژیک ها به سه عامل اصلی اشاره دارد .

1- نا منطقی غدد داخلی که گاهی در دوران حاملگی بر اثر فشارهای وارد شده بر جنین اثراتی در دوران بعدی سازندگی کودک دارد .

2- فقدان بهداشت کافی در دوران قبل و بعد از تولد .

3- عدم تغذیه کافی در دوران قبل و بعد از تولد .