مقاله بررسی سفته و نحوه مطالبه آن

مقاله سفته و نحوه مطالبه آن در8صفحه قابل ویرایش
فهرست:
سفته و نحوه مطالبه آن
تعریف سفته
توضیحاتی درمورد شکل ظاهری سفته
- سوال: آیا سفته مانند چک قابل انتقال به دیگری است؟
سوال: آیا می توان از صادرکننده سفته ضامن خواست؟
حقوق و وظایف دارنده سفته
منابع





یکی از اسناد تجاری که اشخاص عادی و بازرگانان در معاملات خود از آن استفاده می کنند «سفته» است. سفته یک سند تعهد پرداخت است که در آن امضا کننده متعهد می شود مبلغ مندرج در آن را پرداخت کند. اگر دارنده سفته بخواهد از مزایای قانونی این سند استفاده کند، باید با مقررات آن آشنا باشد. در غیر این صورت دارنده آن نمی تواند از امتیازات این سند تجاری بهره مند شود و تنها قادر خواهد بود در دادگاه به عنوان یک نوشته عادی به آن استناد کند.

مقاله بررسی بازارهای اسلامی و سنتی

مقاله بازارهای اسلامی و سنتی در31صفحه قابل ویرایش
فهرست:
چکیده
مقدمه
مفهوم بازار
تعریف واژة بازار
طبقه بندی بازارها
شکل فیزیکی بازار در تمدن اسلامی
تعیین مکان بازار
سیستم حاکم بر بازار مسلمین
اصناف در بازار اسلامی
مفهوم صنف
انگیزة گرد آمدن هر حرفه در یک بازار
سازمانهای صنفی بازار
منابع





در اوایل قرن هفتم میلادی زمانی که دو ابرقدرت ایران و روم بر سر تسلط و نفوذ جهانی پیکار می‌کردند, در شبه جزیرة عربستان حادثه‌ای رخ داد که مسیر جریان تاریخ را عوض نمود. در آن برهه مردی خردمند و امین به تلقین ندای حق در کانون بت‌پرستی بر ضد خدایان متعدد برخاست و نهضت عظیم و جهانی اسلام را بنا گذاشت. این نهضت عظیم با پیشرفت سریع خود, تمدنی با شکوه در تاریخ جهان بوجود آورد. تمدنی که در نتیجة چندین قرن تلاش و فعالیت پیروان اسلام پدید آمد, از نظر عظمت و ابهت و ظرافت از مهمترین تمدنهای انسانی کم نداشت.
اولین اقدام پیامبر(ص) پس از هجرت به مدینه پایه‌گذاری یک جامعة نوین بود, جامعه‌ای که در آن دین با کلیة جنبه‌های زندگی پیوندی محکم داشت و از آلایش اعراب دورة نظام جاهلیت و مفاسد قریش عاری بود.
ابداعات و تصمیم گیری‌های اقتصادی پیامبر(ص) درمدینه باعث رونق اقتصادی عربستان گردید و موجب شد تا اهداف اسلامی در سراسر عربستان گسترش یابد و بعدها به سراسر دنیا برسد. از این رو جامعه اسلامی مزبور می‌تواند به مقیاس کوچکتری الگوی جامعة بزرگ اسلامی آینده باشد. لذا در هنگام تدوین نظام اقتصادی اسلامی ایران, آگاهی هر چه عمیق‌تر از تمدن غنی اسلامی ضرورتی غیر قابل تردید دارد.

مقاله بررسی روش های تربیت اخلاقی

مقاله روش های تربیت اخلاقی در35صفحه قابل ویرایش
فهرست:
روش های تربیت اخلاقی
برترین الگوی تربیتی قرآن
روش انذار و تبشیر
روش موعظه و اندرز
روش نصیحت و خیرخواهی
وصیت به خیر و حق
روش تفکر در طبیعت
یاد مرگ و قیامت
مراقبه و محاسبه
پی نوشت ها
منابع



روش های تربیت اخلاقی
به رغم وجود عوامل محدودکننده انسان مانند وراثت، طبیعت و جامعه انسان می تواند به اراده خود مسیر خویش را برگزیند و از حصار عوامل محدودکننده در اطراف خود بیرون آید؛ حتی این توانایی را پیدا می کند که سرنوشت جدیدی را برای جامعه و تاریخ خود رقم زند.
برای نمونه: قرآن کریم، همسر فرعون و حضرت مریم را به عنوان الگوهایی برای مؤمنان ذکر می کند. آنان با وجود محیط ناسالم، طریق صلاح و رستگاری را برگزیدند.(1)
قرآن به تأثیرپذیری انسان از محیط و شرایط گوناگون اذعان دارد و به او نسبت به تأثیرات آنها هشدار می دهد. در مورد فرزند حضرت نوح (ع) خداوند به صراحت می فرماید: او از اهل تو نیست؛ زیرا به دلیل متأثر شدن از عوامل محیطی ناصالح، از مسیر صلاح و درستی خارج شده است.(2)
خداوند متعال به ستایش از جوانان «اصحاب کهف» می پردازد که با هجرت از محیط فاسد، خود را از عوامل محیطی ناسالم دور ساختند و ایمان خویش را حفظ کردند.(3)
می توان گفت: اقدام شجاعانه سحره فرعون در زیر پا گذاشتن موقعیت اجتماعی خود و ایمان آوردن به حضرت موسی(ع) الگوی توبه حقیقی برای دیگران می شود.(4)

مقاله بررسی اتحادیه اروپا

مقاله اتحادیه اروپا در34صفحه قابل ویرایش
فهرست:
کشورهای عضو اتحادیه اروپا
موقعیت
مسائل جاری
پیدایش و تاریخچه
منابع
کشورهای عضو
نقشه اتحادیه اروپا
[ویرایش] توسعه‌های آتی و روابط نزدیک
توسعه اتحادیه اروپا
محل استقرار نهادهای اتحادیه اروپا
چارچوب حقوقی
نقش جامعه اروپا در داخل اتحادیه
مجامع اروپا: جامعه اروپا به علاوه? جامعه? انرژی اتمی اروپا
اتحادیه اروپا: مجامع اروپا به همراه PJCC, CFSP
تاثیرات معاهده? قانون اساسی
چند ملیتی گرایی و میان دولتی گرایی
بازار واحد
سیاستهای داخلی
سیاستهای خارجی و ارتش
همکاری و هماهنگی در سایر مناطق
اقتصاد
سیاست مشترک کشاورزی
گوناگونی زیستی
موانع زبانی

منابع






کشورهای عضو اتحادیه اروپا
اتحادیه اروپا یک اتحادیه اقتصادی-سیاسی است که از 27 کشور اروپایی تشکیل شده‌است. منشا اتحادیه اروپا به جامعه اقتصادی اروپا که در سال 1957 با توافقنامه رم بین 6 کشور اروپایی شکل گرفت، باز می‌گردد. از آن تاریخ با اضافه شدن اعضای جدید، اتحادیه اروپا بزرگ‌تر شد. در سال 1993، توافق ماستریخت چارچوب قانونی کنونی اتحادیه را پایه گذاری کرد.
اتحادیه اروپادر سال 1999 واحد پول مشترکی به نام یورو را معرفی کرد که در 16 کشور حایگزین پولهای ملی شده است.
16 کشور اتحادیه اروپا از واحد پولی یورو استفاده می‌کنند
اتحادیه اروپا با 500 میلیون شهروند 31? تولید ناخالص داخلی سال 2007 در جهان را تولید کرده‌است. (15?8 تریلیون دلار) [1]
21 کشور از اعضای اتحادیه اروپا عضو ناتو می‌باشند.
اتحادیه در حال حاضر بازار واحد مشترکی دارد که موارد زیر را در بر می‌گیرد: اتحادیه گمرکی، واحد پول –یورو- که تحت اداره? بانک مرکزی اروپاست (تا کنون 16 کشور از 27 کشور عضو آن را پذیرفته‌اند)، سیاست مشترک کشاورزی، سیاست مشترک تجارت و سیاست مشترک شیلات.
سیاست مشترک خارجه و امنیت نیز به عنوان دومین ستون از سه ستون اتحادیه اروپا شکل گرفت. پیمان شنگن کنترل روادید را لغو کرد، ایستهای گمرکی نیز در بسیاری از مرزهای داخلی برداشته شد و امکان رفت و آمد شهروندان اتحادیه اروپا برای زندگی، مسافرت، کار و سرمایه گذاری بیشتر شد.

مقاله بررسی سازمان همکاری شانگهای

مقاله سازمان همکاری شانگهای در9صفحه قابل ویرایش
فهرست:
سازمان همکاری شانگهای
نام‌های رسمی
کشورهای عضو سازمان
عضوهای اصلی
عضوهای ناظر
پیشینه
فعالیت‌ها
همکاری در مسایل امنیتی
همکاری اقتصادی
افزایش سطح بازرگانی
همکاری‌های بانکی
باشگاه مشترک انرژی
همکاری‌های فرهنگی
توازن قدرت در جهان چندقطبی
پانویس




سازمانی میان‌دولتی است که برای همکاری‌های چندجانبه امنیتی تشکیل شده‌است. این سازمان در سال 2001 توسط رهبران چین، روسیه، قزاقستان، قرقیزستان، تاجیکستان و ازبکستان پایه‌گذاری شد. سازمان همکاری شانگهای در حقیقت ترکیب جدید سازمان «شانگهای 5» است که در سال 1996 تأسیس شده بود، ولی نام آن پس از عضویت ازبکستان به «سازمان همکاری شانگهای» تغییر داده شد.
علاوه بر اعضای اصلی، ابتدا مغولستان در سال 2004 و یک سال بعد ایران، پاکستان، و هند به عنوان عضو ناظر به سازمان ملحق شدند.
نقش این سازمان از زمان تاسیس آن تاکنون در منطقه افزایش یافته‌است. این سازمان، بر خلاف سازمان پیمان آتلانتیک شمالی (ناتو) و پیمان ورشو سابق، هنوز یک معاهده دفاعی چندجانبه به شمار نمی‌رود.

مقاله بررسی سازمان همکاری شانگهای

مقاله سازمان همکاری شانگهای در9صفحه قابل ویرایش
فهرست:
سازمان همکاری شانگهای
نام‌های رسمی
کشورهای عضو سازمان
عضوهای اصلی
عضوهای ناظر
پیشینه
فعالیت‌ها
همکاری در مسایل امنیتی
همکاری اقتصادی
افزایش سطح بازرگانی
همکاری‌های بانکی
باشگاه مشترک انرژی
همکاری‌های فرهنگی
توازن قدرت در جهان چندقطبی
پانویس




سازمانی میان‌دولتی است که برای همکاری‌های چندجانبه امنیتی تشکیل شده‌است. این سازمان در سال 2001 توسط رهبران چین، روسیه، قزاقستان، قرقیزستان، تاجیکستان و ازبکستان پایه‌گذاری شد. سازمان همکاری شانگهای در حقیقت ترکیب جدید سازمان «شانگهای 5» است که در سال 1996 تأسیس شده بود، ولی نام آن پس از عضویت ازبکستان به «سازمان همکاری شانگهای» تغییر داده شد.
علاوه بر اعضای اصلی، ابتدا مغولستان در سال 2004 و یک سال بعد ایران، پاکستان، و هند به عنوان عضو ناظر به سازمان ملحق شدند.
نقش این سازمان از زمان تاسیس آن تاکنون در منطقه افزایش یافته‌است. این سازمان، بر خلاف سازمان پیمان آتلانتیک شمالی (ناتو) و پیمان ورشو سابق، هنوز یک معاهده دفاعی چندجانبه به شمار نمی‌رود.

مقاله بررسی رابطه بین محتوای کتاب کار و کتاب درسی دانش آموز

مقاله بررسی رابطه بین محتوای کتاب کار و کتاب درسی دانش آموز در29صفحه قابل ویرایش
فهرست:
مقدمه
بررسی مواردی که می تواند بر محتوای دو کتاب تأثیر بگذارد:
. مطالب و فعالیت‌های پیشنهادی در کتاب درسی باید بر اساس برنامه‌ی مشخص و هدف‌های آموزشی معینی باشد.و متبط با کتاب کار باشد.
2. توالی مطالب باید در یک خط سیر مشخص و به صورت منطقی و با توجه به یادگیری‌های پیشین دانش‌آموزان باشد
3. به پروراندن مفاهیم بنیادی و روش‌ها به جای انتقال انبوه واقعیت‌ها و یافته‌های علمی توجه ویژه داشته باشد،چه در کتاب کار و چه در کتابهای درسی.
مفاهیم مشترک بین محتوای یک کتاب کار و کتابهای درسی دانش آموز
4. مطالب عرضه شده باید با گروه سنی و توانایی ذهنی دانش‌آموزان متوسط کلاس سازگاری داشته باشد و فرصت‌هایی متعددی را برای دانش‌آموزانی که توانایی‌های متفاوتی دارند، فراهم کند
. مطالب و فعالیت‌های پیشنهادی باید روی انگیزش و تحریک حس کنجکاوی توجه زیادی داشته باشند
6. مطالب کتاب یا طرح درس باید به درگیری مستقیم دانش‌آموزان در تجربه‌های یادگیری توجه داشته باشد و آنان را فعال کند
مطالب و فعالیت‌های پیشنهادی باید زمینه‌ها و صحنه‌های مناسبی برای پرورش نگرش‌ها و رفتارهای مطلوب انسانی فراهم کند
نکات ضروری در انضباط متنی در کتاب کار و ارتباط آن با کتاب درسی
8. پرسش‌ها و تمرین‌ها باید در راستای ارزشیابی قلمرها و سطح‌ها متعدد تفکر انسانی هم‌چنین ارزیابی ارزش‌ها، نگرش‌ها و مهارت‌های کاربردی باشد
9. مطالب و فعالیت‌های پیشنهادی تا اندازه‌ای با زندگی روزانه و محیط اجتماعی ربط داشته باشند
10. متن آموزشی به اندازه‌ی کافی از فعالیت‌های عملی برخوردار باشد
11. فعالیت‌های عملی باید با وسایل و ابزار ساده و در دسترس انجام‌پذیر باشد
فعالیت‌های عملی باید در راستای رسیدن به مفاهیم جدید باشد نه در راستای تصدیق گفته‌های پیشین کتاب یا رسانه‌های دیگر
فعالیت‌های عملی باید در راستای پرورش مهارت‌های عملی باشد نه شرح و مروری بر فعالیت‌های عملی دیگران
14. کتاب درسی، طرح درس یا هر رسانه‌ی آموزشی دیگر باید به زمان لازم برای آموزش کامل درس توجه کند
اهمیت زمانبندی و فعالیت دانش آموز برای برقراری ارتباط درست بین کتاب کار و کتاب درسی
15. در مطالب و فعالیت‌های پیشنهادی باید به سلامتی و آسایش روحی دانش‌آموزان توجه شده باشد
16. مطالب و شیوه‌ی مطرح‌کردن آن‌ها باید جدید، پیشرفته و تحول‌یافته باشد
17. کتاب باید فرصت‌هایی برای فعالیت فرابرنامه و بیرون از کلاس فراهم سازد
18. کتاب درسی یا هر رسانه‌ی آموزشی عمومی باید به گونه‌ای باشد که پاسخ‌گوی نیازهای گروه‌های متفاوت مردم در جاهای گوناگون کشور باشد
محتوای کتاب باید توجه دانش‌آموزان را به اهمیت بررسی‌های مقداری و لزوم دسترسی به دلایل و منابع متعدد جلب کند
20. ویژگی‌های ظاهری کتاب باید جالب و متناسب با سن دانش‌آموزان باشد
چگالی مفاهیم در کتاب درسی و یک کتاب کاری
منابع




مقدمه:

آنچه در این‌جا مطرح می‌شود بررسی رابطه بین محتوای کتاب کار و و کتاب درسی دانش آموز است .در شرایط کنونی ایران انتظار نمی‌رود همه‌ی این ویژگی‌ها در کتاب‌های درسی وجود داشته باشد یا رعایت شود. امید می‌رود کارشناسان و نویسندگان کتاب‌های درسی با توجه بیش‌تر به این ویژگی‌ها در راستای آماده‌سازی کتاب‌های بهتر گام‌های بلندتری بردارند. همچنین، در نظر داشتن این ویژگی‌ها به معلمان و کارشنان امکان می‌دهد که نقد علمی بهتری از کتاب‌ها و مواد آموزشی داشته باشند و این توانایی را به معلم می‌دهد که هنگام تنظیم طرح درس به همه‌ی هدف‌ها و معیارهای آموزشی توجه داشته باشد. این ویژگی‌های بیست‌گانه نتیجه‌ی پژوهش و بررسی مرتضی خلخالی، کارشناس برنامه‌ریزی درسی، است که با اجازه از ایشان در این‌جا می‌آید.

مقاله بررسی شرکت ایریکو

مقاله شرکت ایریکو در50صفحه قابل ویرایش
فهرست:
درباره شرکت
چشم انداز و اهداف
تولید قطار حومه ایی و شهری:
خدمات مشاوره یی در مورد ناوگان ریلی:
ساخت و تأمین قطعات یدکی و اجزای مورد نیاز واگن
نگهداری و تعمیرات، پشتیبانی و بهره برداری از ناوگان ریلی:
تولید قطار حومه ایی و شهری:
خدمات مشاوره یی در مورد ناوگان ریلی:
ساخت و تأمین قطعات یدکی و اجزای مورد نیاز واگن:
نگهداری و تعمیرات، پشتیبانی و بهره برداری از ناوگان ریلی:
اهم فعالیتهای صورت گرفته و در دست انجام
چکیده
مقدمه
سیستم اطلاعاتی یکپارچه
سیر تاریخی سیستم های اطلاعاتی یکپارچه در ایران
طراح و عرضه کنندگان سیستم
مشتری ( کاربران و مدیران )
دولت و نهادهای حرفه ای
نتیجه گیری
ایمنی و بهداشت در ایریکو
قطار سبک شهری ( Light Rail Vehicle ):
تفکیک انواع LRV بر اساس ارتفاع کف:
مونوریل ( Monorail ):





درباره شرکت
شرکت صنایع ریلی ایران خودرو (ایریکو) در سال 1382 توسط شرکت گسترش سرمایه گذاری ایران خودرو بمنظور تولید خودروهای ریلی درون شهری و حومه ای تاسیس گردید.
واگن های مترو، ریل باس، قطار سبک شهری و منوریل از عمده محصولاتی می باشند که شرکت ایریکو با اخذ قرارداد نسبت به ساخت آنها اقدام خواهد نمود.
کارخانه تولیدی صنایع ریلی ایران خودرو با حجم سرمایه گذاری بالغ بر 261 میلیارد ریال در زمینی به مساحت 52 هکتار در استان زنجان و در نزدیکی شهرستان ابهر در حال احداث می باشد. امکانات تولیدی در حال ایجاد شامل ساخت و مونتاژ بوژی، ساخت بدنه، سندبلاست و رنگ، مونتاژ نهایی و تست می باشد. که امکان تولید سالانه 200 دستگاه خودرو ریلی را فراهم می آورد.
شرکت صنایع ریلی ایران خودرو (ایریکو) در راستای توسعه و گسترش فعالیتهای گروه صنعتی ایران خودرو در بخش ریلی، با تکیه بر مطالعات انجام شده روی بازارهای داخلی، منطقه و کشورهای اسلامی در تیر ماه سال 1382 با سرمایه گذاری مستقیم شرکت گسترش سرمایه گذاری ایران خودرو و بمنظور تولید خودروهای ریلی درون شهری و حومه ای تاسیس گردید.

مقاله تأسیس مرکز کاریابی، کارآفرینی و اشتغال پایدار در دانشگاهها

مقاله تأسیس مرکز کاریابی، کارآفرینی و اشتغال پایدار در دانشگاهها در18صفحه قابل ویرایش
فهرست:
مقدمه
ضرورت طرح
روش اجرا و وظایف
نکات مهم



یکی از چالش‌های مهم جامعه امروز ما اشتغال جوانان فارغ‌التحصیل دانشگاهی است. بی‌شک رفع موانع موجود بر سر راه اشتغال پایدار متخصصان و دانش‌آموختگان در حوزه‌های تخصصی می‌تواند ضمن تصحیح بکارگماری افراد و تسریع در مراحل راه‌اندازی و بهره‌برداری از سرمایه‌گذاری‌های گذشته، شرایط مناسب‌تری را برای توسعه سرمایه‌گذاری‌های جدید در کشور ایجاد نماید.
تجربیات دیگر کشورها حاکی از آنست که مسئله بیکاری حتی در جوامع توسعه یافته به یک معضل و مشکل اجتماعی تبدیل شده است. در این بین دانشگاهها و مراکز آموزش عالی نیز با درک ضرورت بکارگیری و بهره‌برداری صحیح از دانش‌آموختگان اقدام به تأسیس واحدهایی در دانشگاه و احاله این مأموریت بدان نموده‌اند و رسماً جزء چارت تشکیلاتی دانشگاه نیز قرار داده‌اند. بطوریکه فارغ‌التحصیل پس از اتمام دوره آموزشی خود بطور اتوماتیک و سیستمی با مراجعه به آن دفتر به مراکز درخواست کننده نیروی متخصص از دانشگاه، گسیل می‌شود.

مقاله بررسی تأثیر خود گویی در کیفیت مهارتهای زندگی

مقاله تأثیر خود گویی در کیفیت مهارتهای زندگی در13صفحه قابل ویرایش
فهرست:
آماده شدن برای مواجهه با مشکلات
تأثیر خود گویی در کیفیت مهارتهای زندگی
مهارت خود گویی هنگام مواجهه با مشکلات
نمونه جملات
فرمایش اسلام در آماده شدن برای مشکلات
مواجه شدن با مشکلات
تامل در تجربه های کسب شده
تاثیر تمرینات پلی متریک
نتایج تحقیق



شما می توانید از طریق حرف زدن با خود به شیوه ای که کنترل و تسلط شما بر اوضاع افزایش دهد، خودتان را برای مبارزه با مشکلات آماده کنید. ابتدا فکر کنید که چگونه باید با موقعیت مقابله کنید . همچنین برای استفاده از سیستمهای حمایتی خود ، روشهای موثری را انتخاب کنید و از بزرگ جلوه دادن مسائل و ناراحتیها ،قبل از وقوع آنها بپرهیزید . با تذکر جملات تقویت کننده به خود اطمینان دهید تا آمادگی واقعی داشته باشید .