پکیج آموزشی درمانی هوش هیجانی در 69 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات پکیج درمانی آموزشی روانشناسی

مبانی نظری و اصول آموزشی در جلسات درمانی

آماده سازی در 15 جلسه درمانی

دارای رفرنس معتبر و به شیوه APA

نمونه ای از مبانی نظری و جلسات درمانی پکیج مورد نظر:

جلسه اول :

آشنایی با دانش آموزان، اجرای پیش آزمون

جلسه دوم :

توضیح دادن در رابطه با هیجان های اصلی و کشیدن شکل هر هیجان بصورت ، صورتک های مختلف توسط دانش آموزان روی کاغذ و تابلوی کلاس و همچنین نشان دادن حالت های چهره ای هر هیجان بصورت گروهی در کلاس توسط دانش آموزان .

جلسه سوم :

آموزش فن رها سازی هیجان هدف این جلسه بود . به دانش آموزان ، آموزش داده شد در هنگام بروز حالت های هیجانی منفی مانند عصبانیت ، غمگین و بخش یا زمانی که احساس لجاجت و حسادت را تجربه می کنند برای حس خود نامی انتخاب کنند و با بستن چشم های خود سعی بر حس کردن آن در وجود خود را داشته باشند . سپس از فن رها سازی هیجان که شامل نواختن ضربه های آرام به نواحی خاصی از بدن توسط انگشت می باشد . ( مانند بین دو ابرو ، بیرون گوشه های چشم ، روی استخوان گونه و ... ) استفاده کنند . کودکان آموزش داده شد که نفس عمیق بکشند و در هنگام ضربه زدن به مشکلشان فکر کنند و به نقاط مورد نظر به آرامی ضربه وارد کنند و با دم و بازدم های عمیق مشکل خود را به بیرون پرتاب کنند .

فسمتی از مبانی نظری پکیج:

هوش

اگرچه هوش از موضوعاتی است که در حوزه روانشناسی بسیار مورد بحث قرار گرفته است، تعریف استانداری درباره آن وجود ندارد . شاید بتوان به صورت کلی هوش را توانایی آموختن و کاربرد مهارتهایی تعریف کرد که برای سازگاری موفقیت آمیز با نیازهای فرهنگ و محیط فرد لازم است .

روانشناسان برای انسان 3 نوع هوش را تعریف کرده اند .

1 – هوش شناختی

2 – هوش هیجانی

3 – هوش معنوی

نظریه گاردنر درباره هوش چندگانه ، دیدگاه سنتی هوش و توانایی ذهنی را در زمینه تعلیم و تربیت و علوم شناختی دگرگون ساخته و روش ها و برنامه های آموزشی را تحت تاثیر قرار داده است .

بسیاری از معلمان و برنامه ریزان آموزشی ، نظریه گاردنر را در راهبردهای تدوین و برنامه ریزی محتوای درسی مورد توجه قرار داده و در اغلب موارد این دیدگاه را در فرایند یاددهی – یادگیری به گونه ای موثر به کار برد هاند . برای سنجش انواع هوش ، پرسشنامه و ابزارهایی ساخته شده است که در فرایند آموزش و پرورش مورد استفاده قرار می گیرد . از جمله این ابزارها می توان به آزمون هوش چندگانه کودکان اثر نانسی فیرز[1] و هوش چند گانه که در سال 1999 مکنزی[2] آن را تدوین کرده است و به پرسش نامه های هوش چندگانه هرمز و دو گلاس[3] اشاره کرد .

ویلیامز[4] ، بلایت[5] و همکاران 5(1996) در اثر مشترک خود با عنوان « هوش عملی برای مدرسه » این سازه را به عنوان درک شخص از انتظارات مدرسه و توانایی پاسخدهی مناسب به این انتظارات تعریف کرده اند ، که در مراحل رشد ، از کودکی تا میانی و تا آغاز نوجوانی رشد می کند . آنان در یک پژوهش نشان دادند که هوش عملی برای مدرسه را می توان با آموزش افزایش داد و بدین ترتیب دانش آموزان را در بهبود عملکرد تحصیلی کمک کرد . برای بررسی بهتر انواع هوش های مطرح شده ، می توان الگویی ساده بدست داد که نشان دهنده ارتباط میان سطوح هوش باشد .

به سخن دیگر ، برای درک و ارتباط بهتر برنامه ی درسی با پدیده ی هوش ، می توان از ساختارهای هرمی کمک گرفت که در آن سطوح مختلف هوش با یکدیگر تعاملی ویژه دارند .

1.اقتباس از هوش هیجانی؛ تالیف دکتر فیروزه سپهریان از دیوید باومن[6]

ایده های این لگو آن است که مانند نوزادان، نخستین محور تمرکز انسان، بدن(PQ)[7] است . پس از آن،مهارتهای زبان شناختی و درکی گسترش می یابد (IQ) و نکات کلیدی برنامه درسی مدارس می شود . سپس، مهارتهای ارتباطی اولیه، در فرد، رشد می کند (EQ) ؛ اما برای بسیاری از افراد، هوش هیجانی، تنها پس از پدید آمدن نیاز به بهبود و پیشرفت در فعالیت هایشان مورد توجه قرار می گیرد . هوش معنوی(SQ)[8] نیز هنگامی مهم می شود که فرد بدنبال هدف و معنا است و از خود می پرسد که این همه آن چیزی است که وجود دارد ؟

پرسشی که از زمان کودکی به شکلهای گوناگون برای آدمی مطرح می شود و او در جستجوی پاسخ قانع کننده به آن است با توجه به سطوح مختلف هوش ذکر شده در بالا ، می توان دریافت که این سطوح تعاملی ویژه با یکدیگر دارند . برای نمونه ، فرد به بخش های مهم و بنیادی EQ نیاز دارد تا رشد معنوی او با موفقیت آغاز شود ، سازه های خودآگاهی هیجانی و همدلی، شالوده و پایه های بسیار استوار برای ورود به هوش معنوی پی ریزی می کنند . با این مهمه ، هنگامی که رشد معنوی آغاز می شود، بازخورد مثبت آن، وضعیت مهارتهای EQ است و در یک چرخه ، تربیت بیشتر EQ تقویت بیشتر SQ را در پی دارد . ( افتخار ، 1390 )

ابتدا تعریف مختصری از هوش شناختی بیان می کنیم و سپس به تفاوت میان هوش شناختی و هوش هیجانی می پردازیم .